“一道菜入教”助素质教育往深里走
□筠 溪

2022-5-16 9:33:42    来源：焦作日报

　　近日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来，将于今年秋季学期执行。其中，新版课标规定劳动课程内容需包括“烹饪与营养”，让校园充满“烟火气”引发了广大网友热议。

　　多年来，应试教育与素质教育在各方力量制衡下竞逐角力，难分伯仲。特别是广大家长在素质教育“叫好不叫座”与应试教育“闻起来臭吃起来香”的权衡利弊中左右徘徊，焦虑地为自家孩子选择培养与成长的方向。“国标”即是方向。从这些年国家教育部多次修订的义务教育课程方案和标准看，培养学生的动手能力特别是生活技能，是实现应试教育向素质教育“软转换”的晋级阶段和必然趋势。这正如教育部教材局相关负责人表示的那样：此次义务教育课程修订的背景就在于党的十九大强调的“落实立德树人根本任务，发展素质教育”。

　　客观地说，在语、数、外考试分数的主基调下，体、音、美等综合素质的“多声部”在学生评价体系中的重要性日益突显。比如，“一道菜入教”要求一二年级学生会择菜、洗菜，三四年级学生会做凉菜拼盘，五六年级学生能吃上亲手做的西红柿炒鸡蛋……这些课改新标准，各地教育机构都会通过某种形式的教学创新引导学生动手实践。这也是让素质教育往深里走的有益尝试和生动体现。

　　生活是丰富的，人生是多元的，教育的领域也应该是海阔天空的。然而，教育转型确实给家长带来了双重焦虑：一方面担心孩子因素质教育分散精力被甩下应试教育的列车；一方面迫切希望激发孩子天性，在综合竞争中占得先机。兼顾义务教育全周期的素质属性和应试属性，我们不该过度解读二者之间的竞争关系，而要放大格局，统筹短期效益和长远未来，总结学习方法，善于取长补短，提高学习效率，巩固学习成果。

　　当然，教育主管部门更要舞好手中的政策“指挥棒”，在深化改革中让教育资源配置更趋平衡合理，让升学进修通道更加公平多元，让更多学生能充分释放潜力，助力各地教育机构齐奏高版本义务教育的交响曲。

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