最是喃喃细语间
——“焦作日报小记者菁英行动”师生交流侧记
——“焦作日报小记者菁英行动”师生交流侧记
更新时间：2021-9-22 9:49:26 来源：焦作晚报
教育频道
春风化雨，立德树人。
他们没有“三尺讲台”“一支粉笔”，但依然可以“举起的是别人，奉献的是自己”——他们是“焦作日报小记者菁英行动”导师团。
“焦作日报小记者菁英行动”正火热进行中，或情系学生，“云”中相聚，或和学生面对面，喃喃细语。
新闻，靠事实说话！走，我们去“探班”，看看“菁英行动”师生交流中的细节吧！
对小记者进行输出的“刻意练习”
“许老师，在忙吧？”
“写字条的方法今天已经是实施第五天了，因为很灵活，孩子不排斥。”
“昨天他写得挺好玩：今天焦作日报社的记者采访我了，好开心，好开心、好开心啊！幸甚至哉，字条咏志。”
以上是“焦作日报小记者菁英行动”导师许伟涛和学生王锦林妈妈江红霞的微信对话。结成对子后，许伟涛告诉江红霞，让孩子爱上写作的“秘方”之一——字条行动。
很多人怕写作文，王锦林也曾有过面对作文考试竟写不出一个字的窘境。
如何挖出孩子写作的“宝矿”？许伟涛建议江红霞和孩子来一个“字条行动”，每天把自己想说的话写在纸条上，写好后放在“百宝箱”里。
效果如何？接着来看这场对话。
“昨天被这个‘幸甚至哉，字条咏志’惊讶到了。”
“这就是我给你说的积累和表达输出的关系，锦林写的也惊艳到我了。”
“我今天有种感觉，感觉孩子好像正在努力冲破盖住他的厚土，想要萌芽。”
“锦林看完《典籍里的中国·本草纲目》后，把自己的想法写在了纸条上：李时珍身上有坚强和不怕难的精神，学而不思则罔，思而不学则殆。”
“正如您所说的：慢点，他会做得很好。”
……
“菁英行动”开始后，许伟涛给家长提出的“字条行动”起到初步效果，那么，他是怎么想到“字条行动”的？
许伟涛说，每个孩子的实际情况不同，不能仅仅是修改语句，教授写作技巧，“菁英行动”更需要综合考虑孩子的具体情况，在孩子不同的成长阶段，面临的不同困惑采取有针对性的指导，甚至有时候需要家长的改变和配合，来进行亲子教育的规范，营造良好的家庭学习环境。比如在与锦林妈妈深入交流过程中，得知孩子有了大量的诗词积累，写作中也能很好地活用，但在写作文中有时会不知如何表达，这其实是一个“输出困难”现象，所以建议她和孩子采取字条记录的方式，让孩子在轻松的环境中进行输出的“刻意练习”。
江红霞对导师的指导非常满意，她说：“未来可期，努力有了方向，梦想有了轮廓，即使有所偏离，也不致南辕北辙。”
帮你成为下笔如有神的“小作家”
在“焦作日报小记者菁英行动”导师面对面活动中出场的冯新瑞导师，现在已是“红得发紫”，他的文学才华被众多家长倾慕，很多家长排队“预定”冯新瑞当自己孩子的导师，那么，他是如何指导他的学生屈晋亿的？
他经常和学生面对面，根据学生的特点来指导他写作文，用自己写稿的实例，尤其是那些引起轰动效果的作品，告诉学生写作时劲儿往哪使。经过几次面对面的了解，冯新瑞给了学生这样的“作文锦囊”：
“锦囊一”：先能“观”而后能“想”。观察是想象的翅膀，唯有细心观察，才能激发无穷无尽的童年想象。安排孩子听雨、看云，在雨声里聆听世界的美妙，在云动里观察气象万千。
“锦囊二”：先能“诵”而后能“诗”。背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。教导孩子读诗、读词背诵歌赋，提升孩子对古典文学的理解力，从诗词歌赋中体验语言文字的无限魅力。
“锦囊三”：先能“言”而后能“文”。通过一段时间的了解，他感觉孩子是一个内敛而文雅的男孩，但表达能力尚未激发。平日里让孩子记日记，写下一天的精彩；每天用两分钟语音讲述，给老师讲一下学校里的精彩。通过记录，通过讲述，积跬步而致千里，最终成为下笔如有神的“小作家”。
不负遇见。“最不像文人墨客的导师”高小豹每天都会在“云端”给学生王麟瑞进行作文指导，他要求学生每天要交一篇作文，并和学生分享自己的读书经验。
“又说了一个多小时，饭又凉了。”高小豹的妻子“嗔怪”后又“自觉”去热饭了，用行动来支持高小豹的工作。
王麟瑞告诉记者：“高老师告诉他好文章都是改出来的，就是大文豪的作品也是经过很多次的推敲。没有完美的文章，只有精益求精的过程，这让我受益匪浅，他是我学习中的引路人。”
对导师有严要求：真操心、有爱心、有责任心
焦作日报社党委副书记、总编辑、“焦作日报小记者菁英行动”总策划人王静锋说，这个菁英行动的目的是发现和培养焦作有写作天赋、爱好写作的孩子，菁英导师中既有我市知名作家杨晶，也有焦作日报总编室负责人、高级编辑、资深记者，为小记者提供作文指导，并提供发稿阵地。
王静锋要求导师一定要有责任心、有爱心，细心、耐心，真操心，给小记者提供高端指导。
“奇文共欣赏，疑义相与析。”王静锋不仅对导师要求严格，而且在“焦作日报小记者菁英行动群”里，每天将自己看到的好文章和大家分享，比如《为什么要越早学习写作越好》《解读〈红楼梦〉的钥匙》《学会这个写作技巧，你就是半个方文山了！》《初中和高中课本选了多少篇〈古文观止〉文章？》，引起大家点赞和热烈讨论。不谦虚地说，这个群学习氛围很浓、业务研讨的劲头很足呢！
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。有在校老师总结学生一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。亲爱的小记者，如果“怕”就加入“菁英行动”吧，教你如何轻松写文章。
心动不如行动！相信经过导师们“润物细无声”的指导，小记者一定青出于蓝而胜于蓝，雏凤清于老凤声。
（记者 赵改玲）
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春风化雨，立德树人。
他们没有“三尺讲台”“一支粉笔”，但依然可以“举起的是别人，奉献的是自己”——他们是“焦作日报小记者菁英行动”导师团。
“焦作日报小记者菁英行动”正火热进行中，或情系学生，“云”中相聚，或和学生面对面，喃喃细语。
新闻，靠事实说话！走，我们去“探班”，看看“菁英行动”师生交流中的细节吧！
对小记者进行输出的“刻意练习”
“许老师，在忙吧？”
“写字条的方法今天已经是实施第五天了，因为很灵活，孩子不排斥。”
“昨天他写得挺好玩：今天焦作日报社的记者采访我了，好开心，好开心、好开心啊！幸甚至哉，字条咏志。”
以上是“焦作日报小记者菁英行动”导师许伟涛和学生王锦林妈妈江红霞的微信对话。结成对子后，许伟涛告诉江红霞，让孩子爱上写作的“秘方”之一——字条行动。
很多人怕写作文，王锦林也曾有过面对作文考试竟写不出一个字的窘境。
如何挖出孩子写作的“宝矿”？许伟涛建议江红霞和孩子来一个“字条行动”，每天把自己想说的话写在纸条上，写好后放在“百宝箱”里。
效果如何？接着来看这场对话。
“昨天被这个‘幸甚至哉，字条咏志’惊讶到了。”
“这就是我给你说的积累和表达输出的关系，锦林写的也惊艳到我了。”
“我今天有种感觉，感觉孩子好像正在努力冲破盖住他的厚土，想要萌芽。”
“锦林看完《典籍里的中国·本草纲目》后，把自己的想法写在了纸条上：李时珍身上有坚强和不怕难的精神，学而不思则罔，思而不学则殆。”
“正如您所说的：慢点，他会做得很好。”
……
“菁英行动”开始后，许伟涛给家长提出的“字条行动”起到初步效果，那么，他是怎么想到“字条行动”的？
许伟涛说，每个孩子的实际情况不同，不能仅仅是修改语句，教授写作技巧，“菁英行动”更需要综合考虑孩子的具体情况，在孩子不同的成长阶段，面临的不同困惑采取有针对性的指导，甚至有时候需要家长的改变和配合，来进行亲子教育的规范，营造良好的家庭学习环境。比如在与锦林妈妈深入交流过程中，得知孩子有了大量的诗词积累，写作中也能很好地活用，但在写作文中有时会不知如何表达，这其实是一个“输出困难”现象，所以建议她和孩子采取字条记录的方式，让孩子在轻松的环境中进行输出的“刻意练习”。
江红霞对导师的指导非常满意，她说：“未来可期，努力有了方向，梦想有了轮廓，即使有所偏离，也不致南辕北辙。”
帮你成为下笔如有神的“小作家”
在“焦作日报小记者菁英行动”导师面对面活动中出场的冯新瑞导师，现在已是“红得发紫”，他的文学才华被众多家长倾慕，很多家长排队“预定”冯新瑞当自己孩子的导师，那么，他是如何指导他的学生屈晋亿的？
他经常和学生面对面，根据学生的特点来指导他写作文，用自己写稿的实例，尤其是那些引起轰动效果的作品，告诉学生写作时劲儿往哪使。经过几次面对面的了解，冯新瑞给了学生这样的“作文锦囊”：
“锦囊一”：先能“观”而后能“想”。观察是想象的翅膀，唯有细心观察，才能激发无穷无尽的童年想象。安排孩子听雨、看云，在雨声里聆听世界的美妙，在云动里观察气象万千。
“锦囊二”：先能“诵”而后能“诗”。背会唐诗三百首，不会作诗也会吟。教导孩子读诗、读词背诵歌赋，提升孩子对古典文学的理解力，从诗词歌赋中体验语言文字的无限魅力。
“锦囊三”：先能“言”而后能“文”。通过一段时间的了解，他感觉孩子是一个内敛而文雅的男孩，但表达能力尚未激发。平日里让孩子记日记，写下一天的精彩；每天用两分钟语音讲述，给老师讲一下学校里的精彩。通过记录，通过讲述，积跬步而致千里，最终成为下笔如有神的“小作家”。
不负遇见。“最不像文人墨客的导师”高小豹每天都会在“云端”给学生王麟瑞进行作文指导，他要求学生每天要交一篇作文，并和学生分享自己的读书经验。
“又说了一个多小时，饭又凉了。”高小豹的妻子“嗔怪”后又“自觉”去热饭了，用行动来支持高小豹的工作。
王麟瑞告诉记者：“高老师告诉他好文章都是改出来的，就是大文豪的作品也是经过很多次的推敲。没有完美的文章，只有精益求精的过程，这让我受益匪浅，他是我学习中的引路人。”
对导师有严要求：真操心、有爱心、有责任心
焦作日报社党委副书记、总编辑、“焦作日报小记者菁英行动”总策划人王静锋说，这个菁英行动的目的是发现和培养焦作有写作天赋、爱好写作的孩子，菁英导师中既有我市知名作家杨晶，也有焦作日报总编室负责人、高级编辑、资深记者，为小记者提供作文指导，并提供发稿阵地。
王静锋要求导师一定要有责任心、有爱心，细心、耐心，真操心，给小记者提供高端指导。
“奇文共欣赏，疑义相与析。”王静锋不仅对导师要求严格，而且在“焦作日报小记者菁英行动群”里，每天将自己看到的好文章和大家分享，比如《为什么要越早学习写作越好》《解读〈红楼梦〉的钥匙》《学会这个写作技巧，你就是半个方文山了！》《初中和高中课本选了多少篇〈古文观止〉文章？》，引起大家点赞和热烈讨论。不谦虚地说，这个群学习氛围很浓、业务研讨的劲头很足呢！
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。有在校老师总结学生一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。亲爱的小记者，如果“怕”就加入“菁英行动”吧，教你如何轻松写文章。
心动不如行动！相信经过导师们“润物细无声”的指导，小记者一定青出于蓝而胜于蓝，雏凤清于老凤声。
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