孩子开学前莫名头疼肚子疼心理名师拆解开学焦虑真相
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近日,一位家长焦急地向记者反映:“孩子开学就要上八年级,眼看暑假只剩不到两周,整个人状态完全不对。提到开学孩子就一脸烦躁,晚上翻来覆去睡不着,饭桌上挑三拣四吃不下。更让人担心的是,孩子总喊头疼、肚子疼,带去医院作了全套检查,医生却说身体没问题。这到底是怎么回事?”
市心理健康教育名师工作室的温书臣老师分析指出,这是典型的“开学焦虑症”。八年级学生的学业压力和社交环境都会发生明显变化,暑假长时间的自由状态,与开学后要面对的高压节奏形成巨大反差。孩子出现失眠、食欲差甚至不明原因的疼痛,并非装病,而是心理学上常见的躯体化反应。这种时候,家长若采取强硬手段,只会加重孩子的心理负担。温老师建议,家长应扮演好陪伴者的角色,通过以下三种策略,帮助孩子平稳度过适应期。
一、及时启动作息调整计划,心理状态的调整,往往始于生理节律的重置。很多孩子开学前的焦虑,其实是身体对即将到来的紧张节奏的抗议。温老师建议,家长应在正式开学前一两周,启动作息校准计划。不要指望孩子在开学前一天就能立刻调整到早睡早起的状态,正确的做法是循序渐进:每天将睡觉时间和起床时间各提前15~30分钟,比如,前一天是23:00睡、9:00起,当天就调整为22:45睡、8:45起。同时,逐步贴合学校的饮食规律,减少冷饮和零食的摄入,保证正餐营养。通过调整生物钟,让孩子的身体机能率先进入“开学状态”,心理层面的抗拒感自然会降低。
二、用仪式感对抗未知恐惧,焦虑往往源于对未知的失控感。温老师强调,家长要善用仪式感为孩子赋能。与其反复叮嘱“开学要好好学习”,不如和孩子一起进行开学前的采购:带孩子去书店挑选几本喜欢的笔记本,去文具店买一支称心的笔,或者选一套合身的新衣服。回家后,再和孩子一起整理书包。这个过程看似琐碎,实则是在向孩子的潜意识传递信号:新的学期即将开始,我们已经作好准备了。这种具体的、可操作的准备,能极大地增强孩子对新学期的掌控感,把“不得不去上学”的被动心态,转化为“我要开启新篇章”的主动心态。
三、强化孩子对开学的正向期待,家长的言语暗示对孩子的情绪有着极强的导向作用。很多时候,孩子的焦虑恰恰是被家长的负面预设诱导出来的。温老师特别提醒,开学前夕,家长要把聊天重点转向对开学的正向期待。请务必忍住别再说“开学了看你作业写不完怎么办”“又要起早贪黑辛苦了”这类话,试着换一种问法:“开学后你最想见到哪个好朋友?你们好久没见,肯定有好多趣事要聊吧”,或“新学期有没有什么特别想尝试的事?比如加入篮球队,或者当个课代表”。多聊具体、积极的话题,引导孩子去想象校园里美好的细节。当孩子意识到学校不仅是学习的地方,更是社交、成长、实现自我价值的场所时,焦虑感就会被期待感逐步取代。
温老师最后总结道,开学焦虑是正常的应激反应,家长不必过度恐慌,用温和的态度接纳孩子的情绪,用坚定的行动帮助他调整节奏。当生理和心理都作好充分准备,孩子自然会迈着自信的步伐走进校门。
家长朋友们,有关孩子成长的困扰可以倾诉至邮箱:
或者拨打热线电话:
18639121956(微信同号)
记者 李 涛 韩 晓
总值班:刘震宇 |
统 筹:曾琳琳 |
责 编:刘 佳 |
审 核:吴 凡 |
编 辑:刘 佳 |
校 对:李艺斐 |
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近日,一位家长焦急地向记者反映:“孩子开学就要上八年级,眼看暑假只剩不到两周,整个人状态完全不对。提到开学孩子就一脸烦躁,晚上翻来覆去睡不着,饭桌上挑三拣四吃不下。更让人担心的是,孩子总喊头疼、肚子疼,带去医院作了全套检查,医生却说身体没问题。这到底是怎么回事?”
市心理健康教育名师工作室的温书臣老师分析指出,这是典型的“开学焦虑症”。八年级学生的学业压力和社交环境都会发生明显变化,暑假长时间的自由状态,与开学后要面对的高压节奏形成巨大反差。孩子出现失眠、食欲差甚至不明原因的疼痛,并非装病,而是心理学上常见的躯体化反应。这种时候,家长若采取强硬手段,只会加重孩子的心理负担。温老师建议,家长应扮演好陪伴者的角色,通过以下三种策略,帮助孩子平稳度过适应期。
一、及时启动作息调整计划,心理状态的调整,往往始于生理节律的重置。很多孩子开学前的焦虑,其实是身体对即将到来的紧张节奏的抗议。温老师建议,家长应在正式开学前一两周,启动作息校准计划。不要指望孩子在开学前一天就能立刻调整到早睡早起的状态,正确的做法是循序渐进:每天将睡觉时间和起床时间各提前15~30分钟,比如,前一天是23:00睡、9:00起,当天就调整为22:45睡、8:45起。同时,逐步贴合学校的饮食规律,减少冷饮和零食的摄入,保证正餐营养。通过调整生物钟,让孩子的身体机能率先进入“开学状态”,心理层面的抗拒感自然会降低。
二、用仪式感对抗未知恐惧,焦虑往往源于对未知的失控感。温老师强调,家长要善用仪式感为孩子赋能。与其反复叮嘱“开学要好好学习”,不如和孩子一起进行开学前的采购:带孩子去书店挑选几本喜欢的笔记本,去文具店买一支称心的笔,或者选一套合身的新衣服。回家后,再和孩子一起整理书包。这个过程看似琐碎,实则是在向孩子的潜意识传递信号:新的学期即将开始,我们已经作好准备了。这种具体的、可操作的准备,能极大地增强孩子对新学期的掌控感,把“不得不去上学”的被动心态,转化为“我要开启新篇章”的主动心态。
三、强化孩子对开学的正向期待,家长的言语暗示对孩子的情绪有着极强的导向作用。很多时候,孩子的焦虑恰恰是被家长的负面预设诱导出来的。温老师特别提醒,开学前夕,家长要把聊天重点转向对开学的正向期待。请务必忍住别再说“开学了看你作业写不完怎么办”“又要起早贪黑辛苦了”这类话,试着换一种问法:“开学后你最想见到哪个好朋友?你们好久没见,肯定有好多趣事要聊吧”,或“新学期有没有什么特别想尝试的事?比如加入篮球队,或者当个课代表”。多聊具体、积极的话题,引导孩子去想象校园里美好的细节。当孩子意识到学校不仅是学习的地方,更是社交、成长、实现自我价值的场所时,焦虑感就会被期待感逐步取代。
温老师最后总结道,开学焦虑是正常的应激反应,家长不必过度恐慌,用温和的态度接纳孩子的情绪,用坚定的行动帮助他调整节奏。当生理和心理都作好充分准备,孩子自然会迈着自信的步伐走进校门。
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