设计作业应更用心

2024/10/25 10:08:00    来源：焦作日报

　　写作业是学生学习过程中至关重要的一个环节，在“双减”背景下，老师如何科学把握原则与尺度，布置好作业，既能让学生避免无意义的重复训练，又能很好地检测教学效果、提升教学质量，并不太容易。

　　“双减”政策的目的是减轻学生过重的、影响成长的负担，同时提高教育质量，更好落实立德树人根本任务。对于学校和老师来说，落实好“双减”政策不只是把学生的作业量减下来，还要求我们提高课堂教学质量和作业设计质量。

　　其中，一些不好的苗头应该引起重视。假期里，一些老师会给学生布置“新式作业”，这些作业往往要求学生根据日常学习生活中的经验或社会新闻中的热点，同时运用多个学科的知识技能，自行计划并完成多种任务，最终形成有趣的作品。很多时候，这些作业既具趣味性和实用性，也能促进学生发展，但也有家长在网上晒出了自己代替孩子完成作业的过程，并意味深长地“邀功”。据报道，有些地方因素质作业过多过难，甚至已经催生出“代画手抄报”“代拍视频”等“作业生意”，这就偏离了作业的初衷，成为家长新的负担了。

　　作为课堂教育的延伸，作业不应该脱离实际。上文提到的一些“新式作业”，老师的本意应该是通过引导学生完成一些有创意的任务来提升学生的综合素质，出发点值得肯定，但我们设计作业时似乎还要充分考虑学生的认知能力，不能一味求“新”。比如，不应该布置要求小学生做案例分析、让幼儿园的孩子制作记录假期见闻的视频等明显超出孩子们当前能力的作业。

　　一份好的作业应该经过专业化的设计，应该能够更高效地促进学生成长。学生千差万别，班级之间的教学进度也会略有先后，这就要求老师增强作业目标意识，根据本校甚至本班学生的基本情况，结合学科知识体系和教学进度，精心设计作业，这样才能让作业更好地衔接教与学、学与做，更好地促进学生全面成长。

□丁 垒

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